Vizuālā izpēte pieaugušajiem: pieradināšana, vienkārša ekspozīcija vai optimāls uzbudinājuma līmenis? 3. daļa

Rezultāti

Vidējā skatīšanās laika attiecība pret jaunumu atbilstoši attēla veidam un iepazīšanās garumam parādīta 3. attēlā. Attēla veida un iepazīšanās garuma mijiedarbība nesasniedza nozīmīgumu, F(1, 45) {{3} },679, p=0,410, ηp2=0,001.

Pastāv cieša saikne starp attēla veidu un atmiņu, un pozitīvi attēlu veidi palīdz uzlabot atmiņu.

Pirmkārt, attēla veids attiecas uz attēla informāciju, kas sastāv no vizuāliem elementiem. Šī attēla informācija caur vizuālo kanālu nonāk smadzenēs un tiek apstrādāta. Salīdzinot ar teksta informāciju vai valodas informāciju, attēla informāciju smadzenēm ir vieglāk apstrādāt un atcerēties. Tāpēc informācijas pārvēršana attēlu tipos var labāk atvieglot atmiņas veidošanos.

Otrkārt, pozitīvi tēlu veidi var stimulēt cilvēku atmiņas spējas. Piemēram, tādi attēlu veidi kā skaistas dabas ainavas vai jauki dzīvnieki var radīt patīkamas sajūtas un padarīt cilvēku atmiņas dziļākas. Un otrādi, negatīvie tēli var izraisīt cilvēkos negatīvas emocijas un kavēt atmiņas veidošanos.

Visbeidzot, attēla veids var uzlabot atmiņas noturību. Tā kā attēlu tipus smadzenes viegli apstrādā un atceras, tie paliek cilvēku atmiņās ilgāk. Ja mēs pārvēršam informāciju attēlu tipos un izmantosim pareizo veidu, kā to iegaumēt, mums būs vieglāk atcerēties informāciju ilgtermiņā.

Tāpēc pozitīvo attēlu veids ir ļoti svarīgs atmiņas uzlabošanai. Mums vajadzētu attīstīt spēju iegaumēt informāciju un pārveidot informāciju attēlos un ainās, tādējādi uzlabojot atmiņas kvalitāti un izturību. Var redzēt, ka mums ir jāuzlabo atmiņa, un Cistanche deserticola var ievērojami uzlabot atmiņu, jo Cistanche deserticola ir tradicionāls ķīniešu ārstniecības materiāls, kam ir daudz unikālu efektu, no kuriem viens ir atmiņas uzlabošana. Maltās gaļas iedarbīgumu nodrošina dažādas tās aktīvās sastāvdaļas, tostarp skābe, polisaharīdi, flavonoīdi utt. Šīs sastāvdaļas var dažādos veidos veicināt smadzeņu veselību.

Noklikšķiniet uz zināt 10 veidus, kā uzlabot atmiņu

Attēla veida ietekme netika novērota, F(1, 45)=1.137, p=.287, ηp2=0.001. Iepazīšanās ilgums būtiski ietekmēja laika daļu, kas veltīta novitātei, salīdzinoši ilgāks skatīšanās laiks pēc ilgstošas ​​iepazīšanās, salīdzinot ar īsāku F(1, 45)=13.239, p < .001, ηp{{ 13}}.014.

Mēs arī salīdzinājām jaunuma izskata iespēju proporciju ar vienas izlases t-testiem. Pēc īsas iepazīšanās dalībnieki neskatījās uz jauniem ziediem, t(23)=1.355, p =.189, vai fraktāliem, t(21)=−{10 }}.905, p=.376, vairāk, nekā nejauši varētu gaidīt.

Tomēr pēc ilgas iepazīšanās dalībnieki ievērojami biežāk aplūkoja jaunus ziedus, t(21)=4.038, p=.001, un fraktāļus, t(23)=3. 266,p=0,003, nekā varētu gaidīt nejaušības dēļ.

Subjektīva izvēle

LME modeļu rezultāti ir apkopoti 2. tabulā. Ģimenes iepazīšanās mēdz ietekmēt dalībnieku attieksmi pret stimuliem. Patiešām, pāru salīdzinājumi parādīja, ka vērtējumi bija pozitīvāki daļēji pazīstamām ģimenēm (M=5.652 ± 1.955), salīdzinot ar pazīstamām ģimenēm (M =5.282 ± 1.865), p=0,086).

Lai gan šis efekts nebija nozīmīgs, mijiedarbība starp ģimenes pazīšanu un tēla novitāti bija potenciāli svarīgs faktors, kas ietekmēja vērtējumus.

Turpmāka analīze par "jau redzētiem" un "jauniem" attēliem atsevišķi parādīja, ka "jau redzētiem" attēliem daļēji pazīstamām ģimenēm bija ievērojami augstāki vērtējumi (M=5,899 ± 1,923), salīdzinot ar pazīstamajiem (M { {5}},065 ± 1,948, χ21 =7,327, p=0,007).

Pretēji tam, ģimenes atpazīstamība neietekmēja "jaunos" attēlus (χ22=0.061, p=.97).

Diskusija

Šī pētījuma secinājumi par pētniecisko uzvedību un subjektīviem novērtējumiem pieaugušajiem kopumā atbalsta optimālā līmeņa, divu faktoru un divu procesu modeļu prognozes. Kā modeļiem veicas saistībā ar pētījuma hipotēzēm, tas ir apkopots 3. tabulā.

Pirmais šī pētījuma mērķis bija noteikt, vai pieaugušajiem pieraduma līmenis ietekmē vizuālās izpētes uzvedību pret stimulu. Konkrētāk, mērķis bija noskaidrot, vai, tāpat kā ar zīdaiņiem, īsa pieradināšana ir saistīta ar vizuālu izpēti, kas vērsta uz pazīstamību, turpretim ilgāka pieradināšana noved pie izpētes uz jaunumu.

Patiešām, mēs atklājām, ka skatiens bija vairāk orientēts uz jaunumu pēc ilgstošas ​​ekspozīcijas, kas atbilst optimālā līmeņa un divu faktoru modeļa prognozēm. Tomēr īsa iepazīšanās nenovirza orientāciju ne uz jaunumu, ne uz pazīstamību.

Iespējams, ka dalībnieki pārgāja no vizuālās izpētes uz novitātes vizuālu izpēti, taču mūsu metode neļāva mums novērtēt šo iespēju.

Ir īslaicīgi ierobežots logs orientācijas novērošanai, kas vērsta uz iepazīšanos, un mūsu īsā iepazīšanās, iespējams, bija pārāk ilga, lai to novērotu. No tā varēja izvairīties, izmantojot dalībnieku kontrolētu pieraduma paradigmu, kur ekspozīciju skaits būtu kontrolēts ar acu izsekošanas datiem un būtu atkarīgs no katra dalībnieka meklēšanas laika samazināšanās (Aslin, 2007).

Mēs nevaram secināt, ka pieaugušie mēdz vairāk skatīties uz pazīstamiem stimuliem, līdz tiek sasniegts pieradums, taču mēs varam secināt, ka ilgākas iedarbības laikā pieaugušie mēdz izpētīt jaunus stimulus. Atklājumu modelis atbilst necilvēcīgiem zīdaiņiem (Sirois & Mareschal, 2004).

Otrais mērķis bija novērtēt pieraduma ietekmi uz dalībnieku subjektīvo stimulu novērtējumu un, ja šis novērtējums sekos prognozēm, kas veiktas pēc optimālā uzbudinājuma līmeņa un divu faktoru vienkāršas iedarbības modeļa.

Interesanti, ka daļēji pazīstamas ģimenes saņēma augstāku novērtējumu nekā pazīstamas ģimenes. Tas atbilst prognozēm par optimālo uzbudinājuma līmeni un divu faktoru vienkāršas iedarbības modeli, kurā teikts, ka pozitīvai attieksmei vajadzētu parādīties tikai tad, kad ir sasniegts konkrēts uzbudinājuma vai novitātes līmenis. Tā kā šis iepazīšanās efekts bija tikai nedaudz nozīmīgs, šis konstatējums ir jāvērtē piesardzīgi.

Tomēr līdzīgā veidā daļēji pazīstamas ģimenes saņēma visaugstākos vērtējumus, kad dalībnieki skatījās jau redzētus attēlus. Tas atkal atbilst optimālajam uzbudinājuma līmenim un divu faktoru vienkāršas iedarbības modelim. Interesanti, ka nesen veiktā metaanalīze liecina, ka vienkāršas ekspozīcijas efekts varētu būt artefakts, kas parādās, ja netiek sasniegts pietiekami augsts iepazīšanās līmenis (Montoyaet al. ., 2017).

Tādējādi orientācija uz novitāti pēc iepazīšanās varētu būt līdzeklis, kā tuvoties savam optimālajam uzbudinājuma līmenim saskaņā ar tāda paša nosaukuma teoriju. Šāda orientācija varētu būt arī artefakts, kas parādās šoreiz, kad tiek sasniegts pārmērīgs iepazīšanās līmenis. Jaunums kopā ar sarežģītību, intensitāti, pamanāmību vai afektīvu saturu ir uzbudinājuma noteicošais faktors (Bradley, 2009; Calvoet al., 2007; Faw & Nunnaly, 1968; Ronga et al., 2012).

Turpmākie pētījumi varētu atdalīt optimālā uzbudinājuma (vai stimulācijas) modeļa un tikai ekspozīcijas divu faktoru modeļa ietekmi, veicot dalībnieku fizioloģiskos mērījumus un pārbaudot, vai viņu vēlmes korelē ar viņu fizioloģiskā uzbudinājuma līmeni un kā šie pasākumi saskan ar apgriezto uzbudinājuma līmeni. -U formas raksturlielums abiem modeļiem. Tā kā mēs savā pētījumā nekontrolējām attēla spilgtumu, mūsu dati nebija piemēroti pupilometrijas analīzēm.

Turpmākajos pētījumos, kas atkārto šos pirmos rezultātus, būtu noderīgs dizains, kas ļauj izmantot pupillometriju kā anoobjektīvu uzbudinājuma mēru (Laeng et al., 2012). Ir arī vērts atzīmēt, ka pieradums parasti ir lēnāks afektīviem stimuliem nekā neitrāliem stimuliem (Bradley, 2009; Carretié). et al., 2003).

Turklāt stimulu afektīvā vērtība veicina iesaistīšanos un traucē atteikšanos (Machado-Pinheiro et al., 2013; Nummenmaa et al., 2006), un ir konstatēts, ka tā ietekmē tikai iedarbības efektu (Courbet, 2003; Jin & Luo, 2011).

Lai gan daži dalībnieki, iespējams, ir piedēvējuši ziediem vai fraktāļiem aneemocionālu valenci (Rogowitz& Voss, 1990), mūsu izmantotie attēli visā pasaulē tika uzskatīti par lielākoties neitrāliem (vērtējumi nedaudz augstāki par 5 9-punktu skalā). Iespējams, ka iepriekšējos pētījumos pozitīva attieksme pret stimuliem varēja kompensēt pārmērīgu iepazīšanos, kas izraisīja tikai ekspozīcijas efektu.

Kopumā mūsu pētījums ir parādījis, ka salīdzinoši ilga iepazīšanās veicina jaunu vizuālo stimulu izpēti saskaņā ar iepriekšējiem darbiem par pieraduma efektiem. Tomēr pieaugušie izrāda pozitīvāku attieksmi pret daļēji pazīstamiem stimuliem salīdzinājumā ar ļoti pazīstamiem vai ļoti jauniem stimuliem atbilstoši optimālajam uzbudinājuma līmenim un divu faktoru modeļiem.

Šis pētījums ir pirmais, kas parāda pierādījumus, kas apstiprina abas parādības, izmantojot vienu un to pašu stimulu kopumu un prezentāciju skaitu, kā arī izmantojot dažādus atkarīgus pasākumus (preferenciāla izskata un subjektīva izvēle). Nākotnes neirofizioloģiskie pētījumi var palīdzēt atdalīt uzbudinājuma un kognitīvās slodzes lomu šādu preferenču noteikšanā.

Pateicības Mēs esam pateicīgi Pierre-Olivier Parisé par palīdzību fraktāļu attēlu veidošanā. Šo pētījumu atbalstīja bakalaura studentu pētījumu balva otrajam autoram no Kanādas Dabaszinātņu un inženierzinātņu pētniecības padomes (NSERC) un Kanādas pētniecības katedru programmas finansējums (izmantojot NSERC) pēdējam autoram.

Datu pieejamība Dati un materiāli ir pieejami tiešsaistē atklātā repozitorijā (https://doi.org/10.17029/b5320d45-e55f-47e9-8e81-8b76a6876f1e) . Šis pētījums nebija iepriekš reģistrēts.

Atvērtā piekļuve Šis raksts ir licencēts saskaņā ar Creative CommonsAttribution 4.0 Starptautisko licenci, kas ļauj izmantot, koplietot, pielāgot, izplatīt un reproducēt jebkurā datu nesējā vai formātā, ja vien jūs piešķirat oriģinālajam(-iem) autoram(-iem). ) un avotu, norādiet saiti uz Creative Commons licenci un norādiet, vai ir veiktas izmaiņas.

Attēli vai cits trešās puses materiāls šajā rakstā ir iekļauts raksta Creative Commons licencē, ja vien materiāla kredītlīnijā nav norādīts citādi.

Ja materiāls nav iekļauts raksta Creative Commons licencē un jūsu paredzētā izmantošana nav atļauta ar likumu vai pārsniedz atļauto izmantošanu, jums būs jāsaņem atļauja tieši no autortiesību īpašnieka. Lai skatītu šīs licences kopiju, apmeklējiet vietnihttp://creativecommons.org/licenses/by/4.{1}}/.

Atsauces

1.Aslin, RN (2007). Kas ir skatā? Attīstības zinātne, 10 (1), 48–53.

2. Balogh, RD, & Porter, RH (1986). Ožas preferences, kas rodas tikai iedarbības rezultātā jaundzimušajiem. Zīdaiņu uzvedība un attīstība, 9 (4), 395–401.

3. Bašinskis, HS, Verners, J. S. un Rūdijs, Dž. W. (1985). Zīdaiņu vizuālās fiksācijas noteicošie faktori: pierādījumi divu procesu teorijai. Journal of Experimental Child Psychology, 39(3), 580–598.

4. Berlyne, DE (1960). Konflikts, uzbudinājums un zinātkāre. Makgreva-Hils.

5. Berlyne, DE (1970). Jaunums, sarežģītība un hedoniskā vērtība. Perception & Psychophysics, 8(5), 279–286.

6.Bernstein, AS (1969). Uz ko reaģē orientēšanās reakcija? Psihofizioloģija, 6(3), 338–350.

7.Bornstein, RF (1989). Ekspozīcija un ietekme: pētījumu pārskats un metaanalīze, 1968–1987. Psiholoģijas Biļetens, 106(2),265.

8. Bornstein, RF, & D'Agostino, PR (1994). Uztveres plūstamības attiecināšana un diskontēšana: tikai ekspozīcijas efekta uztveres fluences/attiecinājuma modeļa sākotnējie testi. SocialCognition, 12(2), 103–128.

9. Bredlijs, MM (2009). Dabiska selektīva uzmanība: Orientēšanās un emocijas. Psihofizioloģija, 46 (1), 1.–11.

10. Bradley, MM, Lang, PJ, & Cuthbert, BN (1993). Emocijas, jaunums un pārsteiguma reflekss: cilvēku pieradums. BehavioralNeuroscience, 107(6), 970–980.

For more information:1950477648nn@gmail.com